最近教育界很常聽到「素養導向 四大原則」，這其實是108課綱改革的核心概念，說穿了就是要讓學生學到真正能用在生活中的能力。不像以前只會死背課本，現在更重視學生能不能把知識轉化成解決問題的能力。這四大原則可不是隨便喊喊的口號，而是經過教育專家反覆討論出來的教學方向，今天就來跟大家聊聊這些原則在實際教學中怎麼運用。
首先最重要的一點就是「真實情境的連結」，這可不是叫老師把課本內容念完就好。比如教數學時，與其讓學生算一堆抽象題目，不如設計像是規劃旅遊預算、計算折扣優惠這種生活會遇到的問題。這樣學生才會覺得學這個真的有用，而不是考完試就忘記。我自己就遇過學生抱怨：「老師，學三角函數到底要幹嘛？」但如果用測量校園建築高度來教，他們馬上就來勁了。
第二個原則是「跨領域整合」，這跟台灣傳統分科教學差很多。現在很多學校都在嘗試把不同科目串在一起教，像是有老師結合國文和歷史，讓學生透過閱讀古文來理解當時的社會背景。這樣學到的知識才會立體，不會被切割得支離破碎。下面這個表格就是常見的跨領域教學組合：
| 主科目 | 結合科目 | 實際應用案例 |
|---|---|---|
| 數學 | 藝術 | 黃金比例在設計中的運用 |
| 自然 | 語文 | 撰寫科普文章解釋實驗結果 |
| 社會 | 科技 | 用數位工具製作歷史時間軸 |
第三個「自主學習能力」特別重要，畢竟現在知識更新速度這麼快，老師不可能教一輩子。很多學校開始推專題式學習，讓學生自己選主題、找資料、做報告。我認識的國中老師就讓學生分組研究校園植物，從拍照記錄到查學名都要自己來，最後還要上台報告。雖然剛開始學生會抱怨很麻煩，但後來都說這樣學到的東西印象特別深刻。
最後是「反思與批判思考」，這在資訊爆炸的時代特別關鍵。不是網路上看到什麼就信什麼，要教學生怎麼判斷資訊的可信度。像是有老師會故意在課堂上放出矛盾的資料，讓學生分組辯論，訓練他們從不同角度思考問題。這種能力在選舉期間特別實用，不會輕易被帶風向。
最近教育界很常聽到「素養導向教學」，但素養導向教學到底是什麼？一次搞懂四大原則其實不難，簡單來說就是把學到的知識真正用在生活裡，不是死背課本而已。這種教學方式在台灣推行好一陣子了，很多老師都在嘗試用更活潑的方式上課，讓學生不只是應付考試，而是培養解決問題的能力。
素養導向教學有四個很重要的原則，掌握這些原則就能讓教學更有效果。首先是要連結真實情境，比如教數學時可以讓學生計算買飲料找零，而不是只寫練習題。第二是重視跨領域整合，像是一個環保議題可以同時結合自然、社會和語文課程。第三是強調學習歷程，老師會更注意學生怎麼思考、怎麼解決問題的過程。最後是要培養自主學習能力，讓學生懂得自己找資料、分析問題。
| 四大原則 | 具體做法 | 實際例子 |
|---|---|---|
| 真實情境連結 | 設計生活化問題 | 用超市DM教小數計算 |
| 跨領域整合 | 結合不同科目 | 用在地文化設計專題報告 |
| 重視學習歷程 | 觀察思考過程 | 讓學生記錄解題步驟 |
| 自主學習 | 提供探索機會 | 讓學生自己規劃研究主題 |
現在很多台灣學校都在推動這種教學方式，老師會設計更多小組討論、實作活動。像是自然課不再只是看課本，而是讓學生實際種植物觀察生長；社會課可能變成模擬社區會議，讓學生扮演不同角色討論公共議題。這種改變讓教室變得更有趣，學生也比較不會覺得學習很無聊。
家長有時候會擔心這樣教會不會影響考試成績，其實正好相反。當學生真正理解知識怎麼用，遇到變化題反而更會應變。像數學應用題就是考能不能把公式用在實際情況，這正是素養導向教學在訓練的能力。很多老師也發現，長期下來學生的表達能力和團隊合作都進步很多。
最近家長們都在討論「為什麼現在教育都在推素養導向？四大原則告訴你」，其實這是因為傳統填鴨式教育已經跟不上時代啦！現在的孩子面對的是快速變化的世界，光會背書考試根本不夠用。素養導向教育就是要培養孩子解決真實問題的能力，讓他們學會把知識用在生活中，而不是只會應付考試。
先來看看素養導向教育的四大核心原則：
| 原則 | 內容 | 實際應用 |
|---|---|---|
| 跨領域整合 | 不單學科知識，更要會融會貫通 | 比如用數學算環保議題的碳排放量 |
| 真實情境 | 學習要跟生活連結才有意義 | 設計社區服務讓學生實際參與 |
| 自主學習 | 培養自學能力比教內容更重要 | 讓學生自己規劃研究主題 |
| 批判思考 | 不是盲目接受，要會判斷資訊 | 教學生辨識假新聞和網路謠言 |
現在的教育現場越來越重視讓學生「做中學」，老師的角色也從知識傳授者變成引導者。像有些學校會讓學生分組做專題，可能要調查社區老人需求、設計解決方案，最後還要上台報告。這種學習方式雖然比傳統教學花時間，但學生真的能學到怎麼團隊合作、怎麼解決問題。
家長們最常問：「那考試怎麼辦？」其實素養導向不是不要考試，而是改變評量方式。現在大考也開始出現情境題、整合題，就是要看學生能不能活用知識。像去年會考就有題目要學生分析疫情數據，再提出防疫建議，這就跟單純背公式完全不一樣。
最近教育界都在討論「老師如何落實素養導向教學？四大原則實戰分享」，其實這套教學方法真的能讓學生學得更扎實。我認識幾位在第一線教學的老師，他們分享說關鍵是要把知識和生活連結起來，讓學生覺得學的東西真的有用。比如教數學時可以帶入買菜算錢的情境，社會科則能用時事新聞來討論，學生反應都超熱烈的！
素養導向教學四大原則實戰表格
| 原則 | 具體做法 | 實際案例 |
|---|---|---|
| 生活連結 | 將課程內容與日常生活結合 | 自然課教浮力時，讓學生帶洗澡玩具來實驗 |
| 跨領域整合 | 打破學科界線設計主題課程 | 用「夜市」主題融合數學、社會、國文教學 |
| 實作體驗 | 設計動手做的學習活動 | 美術課結合在地文化，製作傳統工藝品 |
| 反思回饋 | 引導學生思考學習歷程 | 每週讓學生寫「學習日記」記錄收穫 |
我覺得最難的是跨領域整合，但效果最好。有位國中老師設計「社區改造」專案，讓學生分組調查社區問題，要運用數學計算經費、用社會科分析居民需求、還要用藝術設計提案海報。學生們不但學到知識，還真的跑去跟里長提案，超有成就感的！這種教學方式雖然準備起來比較花時間，但看到學生眼睛發亮的樣子就值得啦。
另外要注意的是，素養導向教學不是完全拋棄傳統教學。像基礎計算能力還是要反覆練習，只是我們可以設計更有趣的練習方式。有位數學老師把九九乘法表變成桌遊，學生玩到連下課都捨不得離開教室。關鍵是要掌握「學以致用」的精神，讓學生感受到學這個到底能幹嘛，他們自然就會更投入。